董桂菊:教师站在讲台上,就是一个发光体

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2018-03-17

就像她说“静式生活”只是一个名字而已,没有这个名字,她还是她,她并没有刻意去经营它,也没有为它规划一条工作室应该走的道路,她希望它会一直在通往幸福的轨道上远行。

董桂菊:教师站在讲台上,就是一个发光体

  事情发生后,王女士与专卖店售货员协商,准备暂时使用店内的样品沙发,但在搬运时遭到卖场工作人员拒绝。经工商调解,卖场与王女士签订了协议,卖场承诺正月十五之前,王女士购买沙发的样品不会离开卖场,考虑到店主可能回家过年,就利用这段时间等待、联系店主。目前,约定的时限已过,幸福嘉禾乐天澳仕德专卖店的店主却仍然联系不上。25日,王女士说,由于工作忙,她没有去卖场,当时约定好,如果店主回来,卖场人员会及时电话通知她。

    (罗森)

“很养眼,很享受,忍不住为你打CALL”“很好,你努力认真的样子很迷人,希望每一次都能带来令人愉悦的节奏”“作业略显狂躁,很明显与本人的气质不符”……已经执教22年的东北农业大学电气与信息学院教师董桂菊,因为改作业时的金句评语,成了“网红”。

“要是知道能上热搜,我一定把字写得漂亮点儿。 ”董桂菊在微信朋友圈里发了这么一句话来自嘲,朋友圈仅点赞的就足足占满了5个手机屏幕的面积。 “这回终于不是别人家的老师了”“第一次感觉热搜就在我身边”“一点不突然,早就该火了,来得有点晚呢”,学生们纷纷跑到老师朋友圈里留言,董桂菊说,感觉他们比我还兴奋和激动。 1996年,董桂菊在东北农业大学硕士毕业后就留校任教,在批改作业中,坚持给每位同学写评语,从未间断。

看到完成得很好的作业,她就忍不住想把所有的好词都送给学生:这样的作业给我来一打!“作业本,实际上是老师与学生之间相互‘表白’的一个窗口。 老师通过学生的作业来看自己的教学效果,学生通过评语来更好地自我定位。

”董桂菊说,以前批作业时的评语都比较中规中矩,学生看了后,似乎无关痛痒,改进效果并不明显。 2015年,她尝试着用一些年轻人的用语来批改作业。 她第一次在评语中用“亲”之类的词语时,能感觉到学生们有点激动,他们有的画了笑脸,有的回复“亲,我会加油的!”看到效果不错,董桂菊在写评语时更加放得开,年轻人流行的词语,她都可以信手拈来。 渐渐地,很多学生爱上了写作业,只为能够跟老师有更多的交流。

该校2015级电气与信息学院的学生高平说,董老师曾给他们上课,班里女生经常会在老师的评语下面再写一段自己的感受,跟老师交流自己的小心事,特别像小学时候的“传纸条”。

毕业10多年的学生金波,在同学聚会时带上了作业本。 “老师,几次搬家都不舍得扔,您的评语我都留着呢。 ”那本厚厚的教材,对于董桂菊而言,早已烂熟于心,但她总是抱着如履薄冰的心态认真备课,以求达到完美的教学效果。 同样的课程,董老师的PPT每学期都不一样,根据学生的基础、特点做课件。 从1996年教课到现在,董桂菊一直都延续着一个习惯,提前10分钟进教室,给学生们答疑,并帮助一些同学解决思想、感情上的困惑。

学生郑佳晶回忆说,上董老师的课,大家的“抬头率”挺高的。 很少有学生低头做别的事情,或者玩手机。 董桂菊把课堂当成自编自导的片子,“我喜欢上大课,150多人的课堂,你能驾驭整个课堂,把握好节奏,能够给学生一些他渴望的东西。

每一堂课都是一个作品。

”董老师说。 董老师每次备课时都要花大量心思,把学生容易搞错的知识点编成有意思的口诀,为学生们树立信心。 例如一见钟情法、最远的你是我最近的爱、成对儿出现的正负号等,这些暗语只有董老师的学生才懂,极大地提高了学生们的学习兴趣,课堂气氛更加活跃了,教学效果也有了明显提升。 每一堂课结束时,她会引出下堂课有趣的知识点,让学生对下一堂课充满期待。 曾有督导组的老师评价她的课:像听评书一样!现在学生面临的诱惑非常多,单纯地采取硬约束把学生的心拉回到课堂,在董老师看来是不科学的。

她说:“教师站在讲台上,就是一个发光体,要从课堂上的点点滴滴来体现个人的教学素质和魅力,要靠自己的‘磁场’去吸引他们,绽放教学魅力,让学生认可。

”学生高平回忆说,每次上董老师的课,90多人的大课,几乎每次都满员,且很少有人迟到。

那学期,董老师的课在早上8时,而学生们的宿舍楼离教室有两公里路。

只要上董老师的课,平时特别懒散的同学都会早早起床,准点上课。 郑佳晶说,一直以来,在大家心中,董老师就是“正能量的化身”,她优雅、有内涵,气质很不一样,不仅在工作上精益求精,追求完美,而且把自己的婚姻、生活都经营得很好。

董老师还有一个名字叫“董小厨”,一年多来,她坚持每天早上做一份精致的早餐,配上温情励志的话发在朋友圈里。 很多学生说每天早上第一件事就是翻董老师的朋友圈。

“我觉得教师就是一面镜子,一个发光体,不只是传授知识,更重要的是在潜移默化中教给学生一些人生经验。 ”“我常和学生说,除了日常上课外,社会活动、谈场恋爱都是大学里应该经历的。

”董老师还常常把自己的爱情故事讲给学生们听,1986年11月21日,是她主动表白而且成功的日子,每年的这一天,董老师要给学生“撒狗粮”,每人发一块巧克力。 这让很多同学都觉得老师很接地气,很懂他们。 在课外,10多年前毕业的学生亲切地称董老师为“董姐”,现在的学生们则叫她“董妈”。

董桂菊执教多年来最大的心得体会是教无定法,贵在得法。

“我坚信,人心都是向善的,我觉得我的学生都是好学生,我们教师的职责在于寻找一个适合的方法,通过引导,帮助学生将自己身上发光的东西发掘出来。

”。

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